Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2



В процессе исследования используются различные экспериментальные задания.

Исследование познавательных интересов школьников безотступно требуют их диагностики, выявления общевозрастных и специфичных, связанных с личным образом жизни, особенностей и уровня развития интересов каждого школьника в Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 потрясающем коллективе, чтоб нацелить педагогические воздействия с большой точностью и надежностью. Этому в известной мере помогает беседа с учителями, потрясающими руководителями, родителями и самими учениками.

Беседа помогает поменять отношение к исследованию познавательного энтузиазма в Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 педагогических коллективах.

Вопросы беседы приведены в Приложении № 2.

Результаты беседы приведены в таблице № 2.


Таблица № 2.


№ п/п

Фамилия Имя

Для тебя нравятся уроки технологии?

^ Что конкретно нравится либо не нравится на уроках труда?

Что бы ты Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 желала поменять на уроках труда?

1.

Аулова Света

Нет

Не любопытно.

Меньше писать.

2.

Марченко Даша

Да

Полезно для жизни.

Побольше увлекательного.

3.

Лиманская Лиза

Да

Нравится шить.

Научиться вышивать.

4.

Щепелева Юля

Не очень

Много писать.

^ Меньше писать.

5.

Гребениченко Юля

Нет

Много писать Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2.

Больше увлекательного.

6.

Луганская Наташа

Не очень

Тяжело заниматься.

^ Меньше писать.

7.

Бабешко Света

Да

Нравится готовить.

Больше увлекательных рецептов.

8.

Булдакова Юля

Нет

Не любопытно.

Больше увлекательного.

9.
^ Буланова Аня
Нет

Много писать.

Меньше писать.

10.

Катко Арина

Не очень

Много писать.

^ Играть в достойные внимания Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 игры.


Посреди многих методических попыток выявить наличие и предметную направленность познавательных интересов учащихся получили обширное распространение анкеты различного нрава.

Положительная сторона этого способа – получение массового материала, на базе которого можно установить разные Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 корреляции – меж познавательными интересами и отношением к учению, к школе, к учителю, меж интересами и публичной активностью и т. д.

Способом анкет можно в известной мере проследить изменение направленности познавательного энтузиазма учащихся.

Методика исследования Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 познавательных интересов с совершенной необходимостью должна быть ориентирована на вскрытие сути процессов их формирования, а не на ординарную констатацию фактов наличия или отсутствия этих интересов. В той связи следует выделить, что ответы Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 на вопросы анкет представляют собой только строительный материал для анализа, в каком и раскрывается теоретическая позиция исследования оценки приобретенного материала.

См. Приложения № 3 – 4.

Результаты анкетирования приведены в таблицах № 3 – 4.


Анкета № 1.


№п/п

Фамилия Имя

1

2

3

4

5

1.

Аулова Света

В

Б

А

А

Нет

2.

Марченко Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 Даша

А

В

Е

Д

Да

3.

Лиманская Лиза

В

А

Б

В

Не очень

4.

Щепелева Юля

Б

Д

Д

Г

Нет

5.

Гребениченко Юля

В

Г

Г

В

Да

6.

Луганская Наташа

Б

Д

Г

Г

Нет

7.

Бабешко Света

А

А

Г

Д

Да

8.

Булдакова Юля

А

В

Г

В

Да

9.
^ Буланова Аня
В

Г

А

А

Да

10.

Катко Арина

В

Г

Б

Г

Да


Анкета № 2.


№ п/п
^ Фамилия Имя
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1.
^ Аулова Света
нет

да

да

не знаю

да

нет

нет

да

нет

да

да

да

2.

Марченко Даша

да

да

да

да

нет

да

да

нет

да

нет

да

нет

3.

Лиманская Лиза

да

да

да

да

нет

да

да

нет

да

нет

да

да

4.

Щепелева Юля

да

да

да

да

да

нет

нет

нет

нет

нет

да

нет

5.

Гребениченко Юля

да

да

да

да

не очень

нет

нет

нет

нет

нет

да

да

6.

Луганская Наташа

да

да

да

да

нет

да

да

нет

да

нет

да

нет

7.

Бабешко Света

да

да

да

да

нет

да

да

нет

да

нет

да

нет

8.

Булдакова Юля

нет

не знаю

да

нет

да

да

да

да

да

нет

да

нет

9.
^ Буланова Аня
нет

да

да

да

нет

да

нет

да

да

нет

да

еет

10

Катко Арина

да

да

да

да

нет

да

да

нет

да

нет

да

нет


Заключение.

Для Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 психолога и преподавателя процесс исследования неотделим от процесса активного вторжения в практику работы школы. И наши исследования, с одной стороны, были ориентированы на исследование и обобщение тех ценностей, тех находок, которые Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 обнаружены в передовом опыте учителей и школ, с другой же стороны, на вовлечение педагогического коллектива школы, ее управления, в активную и целенаправленную деятельность по формированию познавательных интересов школьников, по созданию общей системы Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 учебной и воспитательной работы школы, преследующей эту задачку.

В процессе обучения хотелось предугадать такие пути, которые могли быть обращены к различному уровню развития познавательного энтузиазма учащихся и находили опору в разных сторонах обучения Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2: в содержании, в организации процесса деятельности (самостоятельная работа), в приемах побуждения и активизации учащихся.

Разглядим непосредственно программные пути по отдельным фронтам.

В области обучения придавать огромное значение глубочайшей и вдумчивой работе учителя по Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 отбору содержания учебного материала, который составляет базу формирования научного кругозора учащихся, настолько нужного для возникновения и укрепления их познавательных интересов. Потому в программке предлагается:

  1. Знакомить учащихся с новыми фактами и сведениями, которые Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 могут показать учащимся современный уровень науки и перспективы ее движения;

  2. Открывать перед ними интересующие вопросы: зарождение идеи, научные поиски, результаты открытий, трудности;

  3. С помощью проблемного обучения ставить учащихся перед Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 противоречиями и учить диалектическому подходу в осмыслении научных фактов и мыслях;

  4. Показать необходимость научных выводов для разъяснения явлений жизни, познаний, обретенных личным опытом:

  5. Открывать перед учащимися практическую силу научных познаний, возможность внедрения обретенных Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 в школе познаний в жизни человека, на производстве, в сельском хозяйстве, при решении бытовых и практических вопросов.

В организации процесса учения предлагается всемерно варьировать самостоятельную работу учащихся, повсевременно улучшать методы их познавательной деятельности Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2:

  1. Повсевременно усложнять познавательные задачки, по каждому предмету наметить систему усложненных задач, требующих овладения новыми, более совершенными познавательными умениями;

  2. Вводить задачки на гипотезу, развитие сообразительности, побуждая к различному подходу в их решении;

  3. Ставить задачки Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2, требующие исследовательского подхода, проверки опытным методом приобретенных познаний;

  4. Практиковать задачки на применение познаний в жизни и быту;

  5. Развивать и поддерживать в самостоятельной работе творческое начало, требующее активности наблюдения, воображения Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2, реконструкци и опыта, самостоятельности мысли;

  6. Дифференцировать познавательные задачки для разных групп учащихся. Составлять несколько вариантов задач различной степени трудности, предлагать их свободный выбор.

Отыскание важных путей побуждения учащихся к учению является нужным Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 условием развития их познавательных интересов. В этом плане предлагается:

  1. Воскрешать уроки элементами занимательности, имея в виду решение поставленной на уроке задачки;

  2. Использовать всестороннее воздействие средств искусства;

  3. Вдохновлять учащихся задавать вопросы учителю, товарищам;

  4. Развивать на Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 уроках коллективный анализ процесса и результатов работы отдельных учащихся;

  5. Практиковать личные задания, требующие познаний, выходящих за границы программки;

  6. Использовать широкий кругозор отдельных учащихся в интересующей их области, как дополнительный источник познаний для других Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2;

  7. Советовать дополнительную литературу;

В области внеклассной работы программка рассчитывается на поддержание, укрепление и углубление познавательных интересов. Поэтом предлагается:

  1. Расширить и углубить кругозор учащихся в определенной, избранной ими области;

  2. Практиковать Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 решение научно – прикладных задач. Поставленные во внеклассноАй работе задачки могут быть решены самыми разными формами, потому советуем те из их, какие получили достаточную апробацию в опыте школ:

  1. Вечера вопросов и ответов;

  2. Конкурсы находчивости;

  3. КВН Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2;

  4. Вечер развеселой викторины;

  5. Диспуты;

  6. Школьные издательства;

  7. Вечера – зачетов, где раскрываются творческие способности школьников;

  8. Исследования, опыты, наблюдения с определенным заданием либо без него;

  9. Познавательные игры, игры – путешествия.

В школе принципиально сделать Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 атмосферу энтузиазма к познаниям, рвение находить, изучить, творить, заносить техно находчивость. Потому нужно направлять педагогический коллектив на поиски самых различных путей и приемов поддержания познавательных интересов учащихся в любом виде их деятельности, любом направлении:

Перед персональной работой с учащимися поставлены две задачки:

  1. выявление познавательных интересов и склонностей учащихся;

  2. целенаправленное воздействие на укрепление, развитие и углубление процессов и склонностей учащихся.

Четвертым направлением работы по Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 формированию познавательного энтузиазма учащихся будет работа с родителями учащихся.

Тут есть две взаимосвязанные задачки: пополнение данных по исследованию интересов деток и создание критерий в семье для активного их формирования.

Для исследования интересов Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 подростков в семье рекомендуется:

  1. Провести недельный хронометраж использования свободного от учебы времени;

  2. Запись читаемых в течении 3 месяцев книжек, если может быть, организовать беседу с детками по содержанию прочитанного.

Для решения 2-ой задачки следует Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2:

  1. Беседа с учащимися в семье по интересующим их вопросам;

  2. Побуждение учащихся к вопросам из интересующей их области;

  3. Организация познавательных игр;

  4. Занятия по занятной арифметике;

  5. Рекомендация книжек для углубления знаний в интересующей области Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2;

  6. Беседы родителей с детками о прошедшем деньке;

  7. Постановка долгих опытов и наблюдений;

  8. Управление творческой работой подростков в семье;

В конце концов, нужно сказать о роли учителя, родителей, коллектива, о роли Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 фуррора, о значении поставленной цели в формировании энтузиазма, о роли нового, о роли познаний.

Предки помогают в формировании новых положительных переживаний, связанных с занием, своим ролью в деятельности малыша, представлением ему способностей к осуществлению Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 познавательной и трудовой деятельности до школы, а позднее – в свободное от школьных занятий время. Их роль, таким макаром, в главном имеет значение для подготовки земли, предпосылок к формированию энтузиазма. Пореже предки участвуют Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 в организации деятельности, формирующей энтузиазм.

Учитель играет главную роль в формировании энтузиазма, очень активную и многогранную.

Коллектив в формировании энтузиазма также делает очень значительную и многогранную роль.

Психическая роль фуррора выступает в Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 2-ух планах: как предпосылка энтузиазма и как дополнительный мотив, укрепляющий.

Некий припас познаний является нужной основой для появления познавательных вопросов при соприкосновении с новыми познаниями, выступающими в противоречие с прежними представлениями.

Гигантскую Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 роль в формировании энтузиазма играет книжка – художественная и познавательная.

Заканчивая рассмотрение одной из сложных заморочек педагогики и психологии – формировании познавательных интересов учащихся, следует сделать несколько обобщений.

  1. Рассматривая познавательный энтузиазм как элемент развивающего обучения Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2, желали показать, что это один из самых важных мотивов учения, формируя который мы создаем крепкую и надежную базу личности школьника.

  2. Также стремились показать, что с помощью парадокса познавательного энтузиазма сложность и Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 значимость стороны обучения, которая повсевременно должна быть в поле зрения учителя. Любая предложенная ученику задачка, каждое его учебное действие вызывает огромное количество психических процессов, от нрава протекания которых нередко зависит эффект Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 обучения и учения. При наличии познавательных интересов учение становится близкой, актуально важной деятельностью, в какой школьник кровно заинтересован.

  3. В учебном процессе сначала лежат истоки подлинного познавательного энтузиазма. Учебный процесс, владея определенным Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 содержанием учебных предметов, организуя операционные деяния учащихся, обладает значительными беспристрастными способностями стимулирования познавательного энтузиазма. В свою очередь познавательный энтузиазм учащихся в обучении является источником энергетических ресурсов деятельности учащихся.

В большинстве случаев познавательный энтузиазм является доминирующим Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 и при всех обстоятельствах имеет огромную личную значимость для ученика. А раз так, то учитель очень принципиально не только лишь его распознать, да и управлять им.


Литература.

  1. Анастази А Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2. Психологическое тестирование. 2 книжка. М., Педагогика, 1982.

  2. Ахметгалиев А. Мотивация деятельности на уроках арифметики // Математика в школе, 1996. № 2. С. 56 – 60.

  3. Водзинский Д.И. Воспитание энтузиазма к познаниям у подростков. М., Просвещение, 1963. С. 5 – 138.

  4. Возрастная и педагогическая психология // Под Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 1984. С. 220 – 245.

  5. Возрастная и педагогическая психология. // Под ред. А.В. Петровского. М.. Просвещение, 1979. С. 101 – 215.

  6. Вопросы психологии познавательной деятельности. М., МГПИ, 1980.

  7. Егорова Л.И. Создание ситуации фуррора на Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 уроках. // Математика в школе. 1996. № 6. С. 3 – 5.

  8. Кондратенко Труд и талант учителя.

  9. Лебедев О. Е. Формирование потребности в познаниях у учащихся. Л., Познание, 1973. С. 17 – 32.

  10. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М., Просвещение , 1983. С Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2. 5 – 79.

  11. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. М., Познание, 1979. С. 5 – 46.

  12. Немов Р.С. Психология. Часть II. М., Просвещение, Владос, 1994. С. 114 – 307.

  13. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. М. – Нальчик, Эль-фа, 1996. С 25 – 63.

  14. Психический Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 словарь. // Под ред. А.В. Петровского. М., 1990.

  15. Рогов Е.И. Настольная книжка практического психолога в образовании. М., Владос, 1996. С. 99 – 243.

  16. Ситникова Т.В. Приемы активизации учащихся в 5 – 6 классах. // Математика в школе. 1993 № 2. С. 24.

  17. Смирнов Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 В.А.., Смирнова И.М. Активизация деятельности учащихся при исследовании теории. // Математика в школе. 1992. № 1. С. 17 – 18.

  18. Возможности и интересы. // Под ред. Н. Д. Левитова, В.А.Крутецкого. М., 1962.

  19. Финкельштейн В.М. Заинтриговать учеников. // Математика Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 в школе. 1993. № 2. С. 17 – 21.

  20. Формирование познавательных интересов школьников. // Под ред. Щукиной Г.И. Л., 1968.

  21. Фридман Л.М., Кулагин И.Ю. Психический справочник учителя. М., Просвещение, 1991. С. 28 – 219.

  22. Худик В.А. Психологическое исследование проф направленности Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2 личности в подростковом и юношеском возрасте. К., Освита, 1992.

  23. Широкова Л.А. Учебная программка в форме игры. // Математика в школе. 1994. № 2 С. 50.

  24. Щербаков А.И. Психические базы формирования личности русского учителя. Л., 1967. С Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2. 105 – 113.

  25. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., Просвещение, С. 95 – 126.

  26. Щукина Г.И. неувязка познавательного энтузиазма в педагогике. М., Педагогика, 1971.

  27. Энциклопедия психических тестов. Характер, нрав, познавательные процессы. М Задача исследования: изучить познавательный интерес, определить пути формирования интереса на уроках технологии - страница 2., ООО «Издательство АСТ», 1997.








zadacha-razvitiya-tvorcheskih-vozmozhnostej-shkolnikov-vospitaniya-v-nih-novatorskogo-otnosheniya-k-trudu-vse-bolshe-i-bolshe-ovladevaet-pedagogicheskim-soznaniem-uchenih-i-uchitelej.html
zadacha-s-2-opredelenie-reakcii-svyazej-sostavnoj-konstrukcii.html
zadacha-seminara.html