Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных.

Урок мира вокруг нас с применением проектной деятельности.

3 класс

«Охрана растений и животных: сбережём планетку вместе».

«Рыбе - вода, птице - воздух, а человеку нужна Родина. Охранять природу – означает охранять Родину».

М. Пришвин.

Тема: Охрана Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. растений и животных: сбережём планетку совместно.

Цель: учащиеся должны выяснить, зачем необходимо охранять животных и растения, научиться работать с различными видами инфы, обрабатывать её и фиксировать, использовать её для сотворения определённого продукта Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. деятельности, уметь работать в группе, знать правила поведения человека в природе.

Задачки: 1) Классифицирование познаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие причин отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных.

2) Хозяйственная Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. деятельность, сбор букетов, вытаптывание, неумеренная рыбалка, охота.

3) Воспитание любви к природе, бережного дела к её богатствам желание сберегать растения и животных.

Оборудование: Красноватая книжка, знаки-предупреждения, картинки, кроссворд,

презентация.

На Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. уроке применены технологии: игровые, развивающего обучения, здоровьесбережения, уровневой дифференциации, проектного обучения, информационно-коммуникационные.

^ Ход урока

  1. Сообщение темы и целей урока. Разработка уровневой дифференциации.

Класс разбит на три команды:

«Биологи», «Зоологи», «Экологи»

  1. Проверка домашнего Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. задания.

Любая команда работает, а результаты отдаёт учителю (учитель ставит баллы каждой команде).

^ 1.Задание для команды «Биологи»

/ тестирование /

Кто смотрит за здоровьем животных? дантист ветеринарный врач терапевт

Продукты животноводства

нефть молоко хлеб

Кто живойёт в Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. ульях?

осы пчёлы шмели

Из каких растений делают ткани?

Свёкла хлопок пшеница


^ 2.Задание для команды «Зоологи»

/ кроссворд /

Без чего не могут жить живы организмы?

1.Без чего всё живое на Земле засохнет?

(Вода)

2.Что даёт свет, с Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. помощью которого существует жизнь на Земле?

(Солнце)

3.Чем дышат живы организмы? (Воздух)

4.Как именуется злачный слой земли? ( Почва)

^ 3.Задание для команды «Экологи»

/кроссворд /

1) Растение с прекрасными жёлтыми цветами, чуток подымается над Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. поверхностью воды (кубышка).

2) Животное - любит мёд, бывает белоснежный, бурый, чёрный (медведь).

3) Небольшой мальчик в сероватом армячишке по двору шныряет, крошки собирает (воробей).

4) Особо охраняемая территория, где запрещены все виды хозяйственной деятельности, где охраняются Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. растения и животные (заповедник).

5) Хищное полосатое животное, родственник домашней кошки (тигр).

6) Появляются эти птицы с длинноватыми тонкими ногами, с прямым красноватым клювом, прогуливаются 2 года в сероватом оперении, а позже розовеют фламинго)


кубышка б

медведь Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. е

воробей р

заповедник е

тигр г

фламинго и


Ответы отдают учителю.

- Какое вышло слово по вертикали? (Сберегай)

Ребята верно решили кроссворд.

-О чём же пойдёт речь на уроке?


Слайд 1

Сберегай эти земли, эти воды,

Даже малую Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. былиночку любя,

Сберегайте всех животных природы,

Убивайте только животных в себе.

Евгений Евтушенко

Сейчас у нас тревожный урок. Мы побеседуем о бережном отношении человека к природе: растениям и животным.

Прочитайте выражение Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. писателя М.Пришвина:

«Рыбе - вода, птице - воздух, а человеку нужна Родина. Охранять природу – означает охранять Родину»

-Как вы осознаете? /Рыбе - чистую воду, птице - незапятнанный воздух, лес, а человеку нужна Родина/

3. Вот сейчас на уроке Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. мы должны обосновать: «^ А необходимо ли сберегать и охранять растения и животных?»

Ребята готовили материал по этой дилемме, а сейчас любая команда будет защищать собственный проект. Работа с одарёнными детками.


^ Команда «Биологи Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных.» выступит в защиту растений: «Нужно ли защищать растения и охранять растения?»

Да. Велико значение природы для человека. В наши деньки площади на Земле, занимаемые растительностью, безпрерывно сокращаются. Исчезают и становятся редчайшими Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. многие виды растений. /Сон-трава, купальница, кубышка…/

-Какова полезность растений?

1. Выделяют кислород, который нужен для дыхания.

2. Дом для животных.

3. Из неких растений делают лекарства.

4. Еда.

5. Ткани.

Значение растений

Для животных Для человека

1.Кислород Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. 1.Кислород

2.Дом 2.Еда

3.Еда 3.Лечущее средство

4.Ткани (лён, хлопок)

5.Древесная порода

6.Краса


4.Физминутка.

Рыбки плавали, плескались

В незапятанной тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке!

Рыбки плавали, плескались,

Расправляя плавнички,

Все поплавали чуть-чуть?

За работу, новенькие Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных.!


5. Работа в учебнике. Выборочное чтение. Игра-соревнование. Игровая разработка.


4. Каждой команде « Биологи», «Зоологи», «Экологи» выдаются карточки, на которых вы должны коротко выписать из текста, какую пользу приносит лес?

-Читаем в учебнике и выписываем Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных.. Кто стремительно и верно ответит, получает баллы.

^ Полезность леса.

1.Лес производит кислород. Одно дерево, средней величины - 10 м за 25 часов восстанавливает столько кислорода, сколько нужно для дыхания 3 человек.

2.Лес дает Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. в воздух столько воды, сколько её испаряется с поверхности озера. Так, 1га березового леса испаряет 47 тыс.л. воды.

3.Лес улавливает пыль.

4.Лес сбавляет скорость ветра и препятствует выдуванию земли.

5. Лес-место обитания животных Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. (птиц, насекомых, животных, земноводных) Все взаимосвязаны.

6.Лес-место отдыха людей.

Учитель инспектирует и выставляет баллы.

^ 5.Практическая работа. Задания командам. Разработка личного обучения.

- Как человек вредит растениям, животным? (вытаптывание, пожар, сбор букетов, грибов.).

На столе Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. лежат круглые знаки. Вы должны нарисовать картинки « знаки-предупреждения».

1.Не разжигай костёр! 4. Не рви цветочки!

2.Не разоряй гнёзда! 5.Не разоряй гнёзда!

3.Не лови бабочек!


6.Физминутка. Здоровьесбережение.

Рыбки плавали, плескались

В Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. незапятанной тёпленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке!

Рыбки плавали, плескались,

Расправляя плавнички,

Все поплавали чуть-чуть?

За работу, новенькие!


^ Команда «Зоологи» выступит в защиту животных: «Нужно ли защищать и Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. охранять животных?»

Полезность животных - переносят семечки растений; краса, животные и птицы для человека - питание, мех, лекарства (яд, жир)


Слайд 2

Сообщения новых сведений учащимися о Красноватой книжке.


Много растений, животных и птиц истреблено. На одних Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. очень усердно охотились, другим не оставили место для жилища, третьих убили хищники, пожары. Пропала птица дронт, туры…

Давайте поглядим, сколько животных истреблено, кто находится на стадии исчезновения?

Слайд 3

И люди сообразили Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных., что если не помогать природе – животные и растения будут погибать.

Ученые составили Красноватую Книжку. Красноватый цвет книжки - запрещающий: стой, остановись! В книжке записаны растения и животные, которые погибли либо находятся на грани исчезновения Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных..

Красноватая книжка состоит из разноцветных страничек:

Чёрная страничка – списки тех, кто умер.

Красноватая страничка – особо охраняемые виды.

Сероватая страничка – животные, которые до сего времени плохо исследованы.

Зелёная страничка – животные, которых удалось Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. спасти!!!

Зелёный цвет – цвет жизни. В нашей стране, как и во всём мире, крепчает движение за сохранность всего живого. Существует организация «Green Pease»-зелёных.


^ Команда «Экологи» выступит с докладом:

« Кто защищает Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. и охраняет растения и животных?

Как именуется человек, который работает в лесу и смотрит за растениями? Лесник.

1)Смотрит, чтоб не было самовольных вырубок

2)Смотрит, чтоб не было пожаров

3)Смотрит за состоянием деревьев (вырубает Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. сухие, нездоровые деревья)

4) Подсаживает новые деревья.

Вырубать весь лес нельзя, потому оставляют куртины-участки деревьев.


Но нужно охранять не только лишь растения, да и жителей леса-животных, тех, кто мяукает, квакает, чирикает Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. и каркает.

Егерь – человек, который в лесу смотрит за животными.

1)Подкармливает (соль, сено, кормушки, скворечники)

2)Помогает попавшим в неудачу.

3)Борется с браконьерами-нарушителями закона, которые убивают животных (животных, птиц, рыбу).

Слайд 4

Были случаи, что егеря Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. гибли от рук браконьеров. Многие годы люди истребляли животных. В лесах совершенно не много сохранилось таких животных, как лось, бобр, соболь, куница.


7. ^ Рассказ учащихся о заказниках, заповедниках Урала.

Разработка развивающего Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. обучение.

(региональный компонент)

Для растений, животных делают:

Ботанические сады, заказники, зоопарки, заповедники.

Заповедники – особо охраняемые местности, где запрещены все виды хозяйственной деятельности, где охраняются растения и животные.


Вот малость сведений о Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. неких из их:

1.«Ильменский заповедник» - находится на Урале, около г. Миасс. Основан в 1920 г. Ильмены стали научной лабораторией по исследованию загадок образов, нужных ископаемых. «В Ильменских горах камешки со всего света лежат Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных.», - писал П.Бажов.

2.Известны заповедники и в Белоруссии. «Беловежская пуща» - самый узнаваемый из их. Практикуется большей частью на животных, в главном это зубры.

8.Итак, подведём итоги. Рефлексия.


«А необходимо ли сберегать и Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. охранять растения и животных?» Вы сейчас это обосновали.

Подведение итогов. Каждой команде баллы выставлены в таблице (на доске)


9.Чтение учащимися стихотворения уральской поэтессы.

Ася Горская 1937 г.

«Будет планетка жить»

Люди достояние твоё вырубают,

^ Люди строят Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. свои витражи.

Наша планетка, Земля голубая,

Больно, родная, для тебя, скажи?


Деревья молчат об этом.

Об этом кричат грачи.

Хворает наша планетка.

Давайте её вылечивать!


Реки, озёра всё мельче и мельче,

Можно Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. ли жажду без их утолить?

Можно ли братьев наивных, наименьших,

В Красноватую Книжку переселить?


Кто же простит нам всё это?

Пока не поздно, ори!

Хворает наша планетка,

Давайте её вылечивать!


Пусть Задачи : 1 Систематизирование знаний о роли растений и животных в природе, жизни человека. Раскрытие факторов отрицательного воздействия человека на жизнь растений и животных. каждый посеет по зёрнышку,

Ручей соберёт по капельке,

Пусть каждый взрастит по деревцу-

И будет планетка жить!


А окончить наш урок я желаю песней «Беловежская пуща» (запись).

zadachi-centrov-ili-pitomnikov-pitomniki-reshayut-neskolko-zadach.html
zadachi-chempionata-viyavlenie-silnejshej-lyubitelskoj-komandi-propaganda-zdorovogo-obraza-zhizni-povishenie-sportivnogo-masterstva-uchastnikov-turnira.html
zadachi-dat-roditelyam-ocenku-aktualnogo-sostoyaniya-rebenka-sprognozirovat-vozmozhnie-problemi-obucheniya-i-razvitiya-sposobstvovat-razvitiyu-otnoshenij-partnerstva-i-sotrudnichestva-s-detmi.html